故事教学法在小学英语阅读教学中的运用研究

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bashi0000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  自我国提倡新课程改革以来,作为小学英语教师更应当找到学生的兴趣点引导学生构建英语学习的兴趣,从而促进学生各方面得到全面的发展。在众多的教学方法中,故事教学法是非常适合小学生学习的一种方法。本课题就故事教学与小学英语教学的关系作为切入,立足于故事教学法在小学英语课堂教学中的应用,并就小学英语教学中故事教学法的应用做出展望。
其他文献
语文教学的任务旨在提高学生的综合素养,为学生的全面发展、终身发展打下基础。阅读教学作为中学语文教学的组成部分、一直是中学语文教师教学的重点内容之一。但是,目前这一领域仍有很多问题亟待解决。随着新课程改革的推进,语文教学面临新一轮的挑战与创新,阅读教学作为初中语文教学的重教学内容之一,相应地也就面临着更高的教学求。在应试教育的影响下,阅读教学往往变成了模式化教学,方法化教学,偏离了阅读本身的意义与价
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生会积极主动地参与到学习中去.从低年级阅读教学中的写句子,到中年级的写片段,再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体,这并不是一日之功,需语文教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法,培养他们养成勤于动手,勤于练笔的习惯,逐渐培养他们写作的兴趣.因此,兴趣的激发是课堂教学的关键.阅读具有求知、开智、立德、审美的功能,是个体适应生活的需,个体心灵发展的需,也是社会进步
随着可持续发展、绿色社会观念的提出,由稻草材料扎制而成的绿色环保类雕塑作品越来越受人们的关注和追捧。而且,现在的乡间、田野也正是因为有形式多样的稻草扎制而成的雕塑作品显得更加丰富多彩和各具特色。稻草扎制的雕塑作品带有浓重的农耕文化色彩,在其身上能够使人们自然的感受到一股传统的气息。稻草扎制雕塑作品最早可以追溯到古代人们用禾草扎成的草人,它的主作用就是为了驱赶鸟兽。而如今,稻草扎制艺术在民间相当活跃
《初中数学课程标准》明确指出,学生是学习的主人。数学教学中应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式。老师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。这就求教师在教学中灵活运用多种教学策略。充分调动学生的多种感官;手、眼、脑并用,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。
教育教学改革的政策,更加深入地融入到不同学科的课堂教学中,对于激发和调动学生的学习兴趣,增强学生学习学科知识的自信心,产生深远的影响。这样独具特色的教学形势,引领不同学科的教育者,更加积极地探究新的方法,融入创新性的教学思维,有机地把握各个环节之间的关系,开阔学生学习的范围和视野,强化和突出学生的主体地位,以最大化地增强课堂教学的实效性。
社会发展到今天,人与人之间的协作和交流范围之广、内容之深、方式之多,传统的等待和随性已经不能适应。近年来,中国社会上独有的庞大的独生子女人群,享受了来自于家庭的“溺爱”,却少了很多与人交往的能力和热情,社会方方面面的问题也显示出了这代人似乎少了些人际间的“冷暖”。社会呼唤真情,人与人祈求真诚,如果我们都有一颗真诚的心,却没有交换的途径和方式,那么仍然归于徒劳。这些社会背景和社会需求都对我们教育工作
教学反思能力在教师能力结构体系中占据重位置。影响教师教学反思的因素主有学校的物质环境与组织文化,教师掌握与熟练应用教学反思的方法,教师对教学实践产生的反思意识与反思动机,教师已经具备的教学理论素养。由此得出提升教师教学反思能力的策略:改善学校物质环境,营造组织文化氛围;注重反思方法的学习,科学选择、熟练运用教学反思方法;培养教师反思意识,激发其教学反思动机;注重相关教育理论的学习与培训,提升教师自
现代信息技术的迅速发展和网络的普及,极大地带动了教育的信息化。微课以其新颖的形式和短小精悍的特点,受到教师和学生的普遍欢迎。在初中数学教学中应用微课,能充分吸引学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣,满足不同层次学生自主学习的需求,突破重、难点教学,提升课堂的时效性发挥了重作用。在初中数学教学中,目前有很多的教师把“微课”引入课堂,使课堂教学更加高效、生动、活泼。“微课”学习,在当前初中数学教学中已
陶行知曾告诫:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”因此,关注差生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。《数学课程标准》指出,关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。其中的每个学生也包括差生,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,其学习成绩明显低
如何让让不同层次的教师在原有的基础上得到进一步提升,让教师走向自主发展的道路,提高学校教师队伍的专业化水平,已成为教育工作亟待解决的问题。“振兴民族在教育,振兴教育在教师”“百年大计、教育为本;教育大计,教师为本。”教育的改革和发展对教师提出了新的更高的求。《中国教育改革和发展纲》明确指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,多出创新型人才”。高水平的教师队伍是高水平素质教育的保证