异甘草素逆转肺腺癌细胞多药耐药及其机制的研究

来源 :科技引领产业 支撑跨越发展--第六届湖北科技论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cdhanks1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:多药耐药(multi drug resistance,MDR)是造成临床肿瘤化疗中断和治疗失败的主要原因,因此,近年来许多学者致力于MDR及其逆转的研究.现已发现,对P糖蛋白(P-glycoprotein,P-gp)表达和功能的抑制,可以恢复MDR细胞对化疗药物的敏感性,逆转肿瘤细胞多药耐药性.异甘草素(isoliquiritigenin,ISL)是甘草中分离的一种黄酮类化合物,现已发现其具有松弛血管、抗过敏和抗肿瘤等多种药理作用,但对肺癌耐药的影响尚未见报道.本文探讨异甘草素对肺腺癌耐药细胞株(A549/R) MDR的影响及其调节机制,为寻求高效低毒的MDR逆转剂,提高非小细胞肺癌临床治疗效果提供理论和实验依据. 方法:①采用四氮唑盐(MTT)法检测异甘草素的细胞毒性及其对人肺腺癌耐药细胞株(A549/R)阿霉素(Adriamycin,ADM)药敏性的影响;②荧光分光光度计法测定细胞内ADM浓度;③半定量逆转录聚合酶链反应(semiquantitative reverse transcription polymerase chain reaction,RT-PCR)法检测mdr1 mRNA表达;④Western blot检测P-gp蛋白表达. 结果:①A549/R和A549的IC50分别为ADM 0.548μmol/L和0.050μnol/L,耐药倍数约为11倍;异甘草素在非细胞毒剂量下浓度(1-5 μmol/L)依赖性降低A549/R的IC50值,其逆转倍数为2.43-42.15倍.异甘草素对A549也有增效作用;②A549细胞内ADM积累是A549/R细胞3.0倍,表明A549/R细胞具有典型耐药细胞特征,异甘草素1,2.5和5.0 μmol/L处理可使A549/R细胞ADM浓度分别增加2.6,4.8和9.7倍,可使A549细胞ADM浓度有所增加,但差别不显著(<1.3倍);③与A549相比,肺癌耐药细胞A549/R中可检测到mdr1 mRNA及相应蛋白P-gp的过表达.不同浓度的异甘草素可浓度依赖性下调mdr1 mRNA及P-gp表达,但其表达水平仍高于敏感株A549. 结论:异甘草素可逆转A549/R细胞的MDR,其机制主要与抑制P-gp过表达,增加细胞内的ADM积累有关.
其他文献
国家局提出的"优化烟叶结构"和"卷烟上水平"要求,促进了专卖管理的重心转移;开展优秀县级专卖局的创建活动,推动了专卖管理信息化建设的转型升级.但是,基层专卖监管的瓶颈依
近年来各级各部门在打击涉烟违法犯罪工作中提出,要坚持市场管理与网络案件查办相结合,但是,如何才能更好的发挥市场管理的作用,促进打网络工作的有效开展,笔者认为,烟草专卖
作为一个教育工作者的我,參加了2月25日至3月1日在南京召开的江苏省参加农业生产的中小学毕业生代表会議之后,受到很大的鼓舞,也得到很多启发。从去年夏季以来,参加农业生产
加强"两烟"市场监管,维护烟草市场良好的经营秩序,增强专卖控制能力,提高市场净化水平,维护好国家和消费者利益,是专卖管理工作的重点和难点,更是烟草专卖法的宗旨.对于烟草
清朝末年的医疗机构 沪宁铁路于清光绪三十四年(1908年)建成通车后,次年即在上海车站附近租屋成立上海铁路医院,聘请洋人任院长也称总医官。沿线职工集中点的大站,一般都与
简笔画简练、概括,是每个教师都能掌握的一种教学手段。 Simple and concise summary, is a teaching method that every teacher can master.
优化烟叶结构是中国烟草为适应新时期改革发展需要,满足卷烟品牌工业生产优质原料需求的重要举措,做好优化烟叶结构工作,意义重大,影响深远.不适用烟叶田间处理是优
会议
卷烟零售终端作为假冒伪劣卷烟流向消费者的最终环节,由于其案值小,规模小,售假行为发生随机性大,难以从重打击有效根治.但其直接侵害消费者及合法经营户的利益又具有社会舆
【摘要】本文对高校英语教学问题进行分析,说明微课教学的基本原理以及应用的必要性。并对微课应用的方法进行了讨论,总结了微课应用过程中需要注意的问题,希望本文能够为高校英语教学的发展提供帮助。  【关键词】高校英语 微课教学 应用  【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0116-01  英语是高校教育中的必修课,大学生英语水平也是衡量他们个人素质和知识
摘要:教师作为直接对学生进行全面教育的关键人物,对学生的个性形成和发展都有着举足轻重的影响。要想张扬学生的个性,最重要的是教师的教学要有个性。实施新课程改革的今天,为了打破长期以来千篇一律、千人一面的教学模式,更好地实施、张扬学生个性这一课标要求,在讨论中、体验中共同交流探讨,真正理解了什么是个性化教学及在自己教学中如何结合本校实际情况及条件、结合教师自身特点和本班学生实际,学习借鉴孔子“因材施教