【摘 要】
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学校转折期，中学生在面对新环境中的学习、人际关系等问题时如何有效应对压力最终达成良好的适应结果对其发展至关重要。横断研究表明，应对方式、压力与适应存在显著相关，但横断研究本身不能证明因果关系，并可能造成严重的偏差。纵向中介模型则能对各变量前期的水平进行控制，为澄清变量间的因果关系提供有力的证据。本研究在3年内对468名中学生的应对方式、压力、社会适应进行了四次测量，采用路径分析及bootstrap
【机 构】
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陕西师范大学心理学院,西安,710062
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学校转折期，中学生在面对新环境中的学习、人际关系等问题时如何有效应对压力最终达成良好的适应结果对其发展至关重要。横断研究表明，应对方式、压力与适应存在显著相关，但横断研究本身不能证明因果关系，并可能造成严重的偏差。纵向中介模型则能对各变量前期的水平进行控制，为澄清变量间的因果关系提供有力的证据。本研究在3年内对468名中学生的应对方式、压力、社会适应进行了四次测量，采用路径分析及bootstrap法对变量间的纵向中介作用进行检验。最终模型验证了压力的中介作用，证明消极应对方式通过提高后期的压力水平提高社会适应不良水平，但没有发现压力对应对方式的作用。该结论对中学生社会适应的干预及心理素质的培养具有一定的指导意义。
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