基于网络的医学教学进度管理和学生评教系统

来源 :全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiongyongdezhanghao
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医学教学进度管理和学生评教的管理任务繁重,而利用基于网络的教学进度管理系统可以较好地解决此问题.复旦大学上海医学院的教学进度管理系统利用ASP和数据库开发而成并进行了应用;该系统使用批量新增、模板技术、导入技术等可大大方便用户编辑教学进度表,还有组合条件查询、统计等功能供用户使用.根据教学进度提示,方便了学生回忆所评教师的教学,提高了评教的质量.
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目的:探讨回医、中医承载的古典哲学思想中统一的哲理、数理同构规律.方法:从古典哲学思维模型、数学模型以及数学模型公式,精确计算回医、中医理论发生共同的数学模型统一规律.结果:回医、中医哲学思想潜在着基于统一哲理、数理基础上的同构律.结论:回医、中医各科理论的发生有必须遵从的哲理、数理规律.
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为了不浪费有限的教学资源和学习时间,更有效地向临床输送优秀的儿科人才,复旦大学儿科学系不断地对课程体系、教学模式进行探索和改革,加强实践教学力度,并从调整理论构架、引导理论向实践过渡、实施临床导师带教制度以及加强人文教育等几方面着手同时有序地展开.我系首先完成了教学大纲的修订,调整各科授课课时和内容分配,增加临床常见病的比重,明确理论、见习、实习三个阶段的内容安排,从就书讲病,到就症讲病,再到就人
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学生评价是教学过程的重要组成部分,合理地设计和运用学生评价,不仅可以促进课程教学目标完成,对教师教学水平的提高也有积极作用.在教学实践中发现,将形成性评价和总结性评价有效结合,能够保持学生的学习兴趣,促进知识掌握,提高临床技能,培养临床思维,对儿童保健教学有积极的推动作用.
目的:通过在儿科实习学生中应用Sandwich教学和传统讲授教学进行授课,对比分析两者的差异,探讨在儿科实践教学中如何制定最佳的教学方案.方法:从2011年9月到2012年8月,在儿科学系190名实习学生中同时应用Sandwich教学和传统讲授教学进行实习小讲课,对学习效果进行对比分析.结论:Sandwich教学在知识点掌握方面并没有明显优于传统讲授法,但对于实习学生在促进学习积极性、文献查阅能力
目的:探讨实施PBL+LBL双轨教学法在小儿外科见习中的效果.方法:在2007级儿科学七年制的学生中采用PBL+LBL双轨教学辅助教学,总结其效果.结果:双轨教学不仅体现理论知识系统的传授,并且可以培养学生自学能力、综合分析、沟通和表达的能力,进一步培养学生的团队合作精神以及创新精神.结论:双轨教学法的应用显著提高小儿外科临床见习教学质量.
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在承认教育史的演变与政治斗争相关的前提下,本文突破了相沿以政治史或民国政权更迭划分的模式,强调教育史自身的发展规律,把社会变迁史与教育演进史有机结合起来,将民国西医高等教育划分为三个时期:奋力前行的萌芽时期.1912年——1926年;西医教育实现本土化的鼎盛时期:1927年——1937年;逆境图存的低谷时期:1937年——1949年.