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目前学习分析受到的关注越来越多，本文通过线上与线下的混合学习环境，借助学习分析方法和相关工具，为学习者提供学情反馈以增强学生的自我效能感。在软件学院大三本科学生的《软件测试》这门课上，利用Sakai 平台作为在线教学部分，结合传统课堂，设计学习情况反馈报告，定期向学生发送学情报告，以提高自我效能。本研究采取对照实验，对实验组进行干预，通过自我效能量表测定两组的显著性差异，得到实验组的自我效能得分显著高于对照组，证明在混合教学模式中教师对学生进行的学情反馈能有效提高学习者的自我效能感。