新时代高等院校“大学英语”教学面临新挑战，各高校应根据自己的使命任务和办学目标来规划发展路径。重要目标—产出性语言能力，主要手段—翻转课堂、自主学习、混合教学，建设重点—MOOC课程、SPOG(私播课)、微课程，改革趋势—专门用途外语教学。
作为新时代中国高等教育阶段的英语教师，需获得可持续发展能力，从而认识高校英语教学规律，发展教育教学理念，使自身教学更加有助于大学生素质提升、启发和助推学生个性化发展，同时自身获得专业成就感。这些是英语教师专业的重要内涵，也是专业发展的重要方面教师专业发展最终必须反映到教学和研究工作过程，反映在教学和研究的结果和学生发展上，体现为教师内心感受中的价值实现:自信、胜任、享受、职业成就感等。
文章阐述了外语类专业学生的尴尬:就业率低，工作适应能力差，社会贡献率，外语学院的去留，特色办学、转型发展势在必行等方面的内容。
文章阐述了慕课的兴起，慕课的特点，外语学习的问题，大学英语面临的挑战，大学英语慕课:大学英语+现代教育技术，武汉大学在线课程简介等内容。
文章阐述了一流学科专业的基本逻辑，一流大学的基本特征和基本判断，一流外语学科专业建设的路径。重构一流人才培养体系，围绕办学理念的先进度，社会需求的适应度，培养目标的达成度，办学条件的支撑度，质量保障的有效度，办学特色的知名度，国际培养的融入度，师生和雇主的满意度8个维度内容。
近年来微信应用软件大受欢迎,越来越多的在校大学生离不开微信小程序。以职业教育教学为背景,充分考虑职业教育教学的重点和难点,把激发学生的微信小程序编程兴趣作为最终目的,从微信小程序的页面设计、数据库处理、后台服务等方面开展相应的工作,有机结合微信小程序开发平台和第三方开发平台"牛刀",设计和实现基于微信小程序的"班主任小助手"。基于微信小程序的"班主任小助手"不仅在职业教育教学上有一定参考价值,而且
文章阐述了“互联网+”背景下、“一带一路”倡议下高校外语教师专业发展的内涵与政策、问题与挑战、路径与思考。提出要不忘初心，明确目标；牢记使命，与时偕行；以人为本，制度保障。
文章阐述了新时代外国语大学的新定位，推动学科专业发展，推动分类人才培养改革，推动科研改革发展，外语院校和传统外语学科发展空间有限，外语院校和外语教育的生存空间受到挤压，传统外语学科发展之路和外延式办学模式不可持续等内容。
文章详细的阐述了新时代对外语人才的要求，外文学院国际化人才培养，助力学校国际化人才培养等方面的内容。
学生能够在口语交流中理解对方的表达、获取信息，并能提供信息、表达观点与情感。学生能够就一般话题或学术话题发表内容充实、逻辑清晰、修辞恰当的演讲，并能就演讲主题和内容回答提问。学生能够在口语表达中体现对西方国家文化的理解与尊重，并能适时地传递中国文化。