音乐训练是一种由多感觉器官参与的强化活动,涉及听觉、视觉、躯体感觉、注意、记忆及执行功能等相关认知系统的参与。为证明音乐训练是否对没有经过系统音乐学习的幼儿执行功能产生促进作用,及这种促进作用是否有持续效应,本研究选取了61名之前未接受过任何音乐学习的幼儿(平均年龄为4岁)进行了两个实验:实验一,对实验组幼儿实施为期12周的整合性音乐训练(如音乐理论、唱歌、跳舞和角色扮演),同时对照组幼儿进行幼儿园日常课程活动。通过日月Stroop、维度卡片分类DCCS、红绿蓝记点数、倒背数实验任务测查训练前后全体幼儿的执行功能,探讨整合性音乐训练对幼儿执行功能三个子成分的促进作用。实验二,为探究整合性音乐训练的后效问题,在幼儿整合性音乐训练结束12周后,我们使用相同性能的执行功能测试材料对音乐训练实验组和对照组的儿童进行了后效测试,进一步探讨整合性音乐训练的持续效果。研究结果表明,整合性音乐训练对幼儿抑制控制、工作记忆、认知灵活性成分均有持续促进效果。本研究假设:(1)整合性音乐训练将增强学前儿童的抑制控制、工作记忆和认知灵活性;(2)停止训练后3个月,整合性音乐训练的后效对抑制控制、工作记忆和认知灵活性的作用将持续下去。