本文首先介绍了什么是教师专业化，教师专业化是指对教师这一职业的特征的表现,它包括独立的知识系统、特定的能力要求、特殊的伦理标准和人格要求等，接着介绍了公开课在学校和教研活动中开展的意义，具体从什么是公开课，公开课在教研活动中的作用这两面介绍，因此，如何能更好的发挥公开课的作用，使参加活动的教师尽可能多的受益，使其功能扩大化，这是值得我们关注和研讨的主要问题，然后介绍了充分利用公开课促进教师的专业成长，包括做好选题，使教师在公开课“打磨”的过程中成长，“公开课”课后反思当成为教师成长的平台，全区除了当堂评课以外(大多走形式)，更加重视提倡教师(特别是青年教师)对于公开课后进行“教学反思”，教研员起牵线搭桥的作用，反思的形式有博客、邮件、QQ等多种形式，每位教师都知无不言、言无不尽，将对公开课的真实认识和对公开课的修改意见以文字形式呈现出来，通过教研员的整理，再以无记名的形式呈现给大家或反馈给授课教师。