【摘 要】
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本案例邀请信息化技术专家和企业专家参与教学设计,在教学中以学生的学为中心,将企业实际案例引入课堂,让学生真切掌握到未来职业的工作技巧和应对措施,将学习与工作高度融合.并在“互联网+”时代的课堂教学实践中,延续传统的教学方式的优点,形成了移动信息化教学环境下的“混合式教学模式、多向互动方式,一体化教学过程,立体化评价模式”的信息化手段与课堂教学相结合的教学方案.将当前高等教育中手机对学生的负面影响,
【机 构】
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纺织学院,浙江纺织服装职业技术学院,宁波,中国
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本案例邀请信息化技术专家和企业专家参与教学设计,在教学中以学生的学为中心,将企业实际案例引入课堂,让学生真切掌握到未来职业的工作技巧和应对措施,将学习与工作高度融合.并在“互联网+”时代的课堂教学实践中,延续传统的教学方式的优点,形成了移动信息化教学环境下的“混合式教学模式、多向互动方式,一体化教学过程,立体化评价模式”的信息化手段与课堂教学相结合的教学方案.将当前高等教育中手机对学生的负面影响,转为教学中的优势,使课堂变得有趣而且有效;构建了立体化的评价模式,改变教育中长期对应试的过分依赖,试图解决目前高等职业教学中存在的各种突出问题.
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