【摘 要】
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随着我国教育教学改革不断发展,素质教育理念推行对小学数学教学提出更高要求。一方面要数学教师教给学生基础知识,一方面要数学教师注重培养学生核心素养。计算能力是小学生最基础且最核心的数学素养之一,培养小学生良好计算习惯自然就成为数学教师需重点关注的教学内容。基于此,文章从分析现阶段小学生数学计算能力待优化要素切入,理论结合实践,基础夯实拓展,从创新教学模式、激发计算兴趣、应用游戏教学等方面,针对改进小
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随着我国教育教学改革不断发展,素质教育理念推行对小学数学教学提出更高要求。一方面要数学教师教给学生基础知识,一方面要数学教师注重培养学生核心素养。计算能力是小学生最基础且最核心的数学素养之一,培养小学生良好计算习惯自然就成为数学教师需重点关注的教学内容。基于此,文章从分析现阶段小学生数学计算能力待优化要素切入,理论结合实践,基础夯实拓展,从创新教学模式、激发计算兴趣、应用游戏教学等方面,针对改进小学数学计算教学,提高小学生数学计算能力,推动数学教学进一步发展。
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随着建筑同质化现象的出现,提取民居建筑符号特征成为增加民居附加价值的重要途径。本文利用符号学对民居装饰的区域性和差异性进行解读,以田野调查法从民居装饰艺术的组织表现、显性表达和隐性表达的符号化结构方式寻找装饰艺术表达特定文化情感的途径,深入挖掘闽东地区作为原创性核心话语基础的地域文化特征,提升符号学和装饰艺术之间的互动性,搭建二者之间的互动链条。拓展传统民居研究思路的同时丰富福建传统民居文化基因图
近年来,我国经济快速发展,推动了很多建筑工程的发展,而这些发展使得建筑体系逐渐成熟,对于推动建筑行业走向繁荣起到了非常关键的作用。对于建筑工程来说,较好的保温性能不但可以优化居住条件,同时也能够大大降低建筑材料的消耗,所以,建筑保温技术得到了人们的广泛关注。多年来,我国建筑保温技术虽然有了较大的发展,但还是存在一定的缺陷与不足,所以相关人员需要深入研究新型建筑材料,不断优化节能保温技术。本文主要阐
法治可以为应对紧急事件提供有力物资保障。法律规定的应急物资保障体系,是国家应急管理体系的重要内容。对应急期间可能出现的物资供应短缺,通过完善法律规定,建立集中生产调度机制,统一组织原材料供应、安排定点生产、规范质量标准;通过建立统一应急物资采购供应体系,对应急救援物资实行集中管理、统一调拨、统一配
在核心素养视域下,教师通过对教材的深入挖掘并组织学生进行计算教学活动,能激发学生的课堂学习动力。对小学数学计算教学方法进行研究,促使小学生可以积极投入数学思维的锻炼过程中。同时,培养学生的核心素养能力,有利于使学生具备良好的社会适应能力,从而培养出一批品学兼优的学生,能促使小学数学教学质量提升。
计算教学作为小学数学的重点学习内容,它是学习数学的基础,不仅能助力数学学习,更能有效培养学生的独立思考能力和严谨治学的态度。更重要的是,数学知识中一些数学概念的导入需要有数学计算的支持,如数学问题的解题方法、过程和结果,几何知识中的体积、面积、周长和统计等知识的学习需要进行数学计算。因此,数学计算的问题对数学知识的学习非常重要,教师应在数学教学中以多种方式对学生进行计算教学,为学生更好地学习
小学数学是非常重要的课程,学生的整个学习生涯都与数学为伴,所以应从小学开始奠定数学基础,以便在未来的学习中"稳扎稳打"。结合数学特征,数学是基础教学核心,数学教师要肩负起自身职责,努力培养优秀的数学人才,为社会培育更多的数学人才,这也是教育价值最直接的体现。本文围绕数学教师如何培养学生计算能力进行分析。
计算贯穿在小学数学教学的始终,计算能力的培养是小学数学教学的基础与重中之重,学生计算能力的高低直接关系着学生数学综合素质的提升,也影响着学生后续数学学习的质量。小学阶段的学生正处于学习知识、获得能力、培养习惯的黄金时期,教师在小学数学教学中,应该落实新课程改革对教育教学的要求,运用恰当多样的计算教学方法,引导学生掌握良好的计算技巧,教授学生高超的计算能力,为将来的学习发展奠定坚实基础。