【摘 要】
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本研究以余杭区线上教学平台钉钉为依托,结合问卷调查诊断线上教学学生出现的问题,并以社会互动理论为依据,进而针对性地设计线上班级管理策略和路径。以云班会为主线,借助个人积分赛、云小组、云活动、云谈心等多种途径,分阶段进行实践,逐渐培养了学生线上学习的自觉自律,提升班级精神风貌,增进亲子、师生之间的关系。同时该路径下的班级管理模式对于线下班级管理具有启发指导意义和价值,
【出 处】
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线上线下融通·课程教材创新——第五届中小学数字化教学研讨会论文集
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本研究以余杭区线上教学平台钉钉为依托,结合问卷调查诊断线上教学学生出现的问题,并以社会互动理论为依据,进而针对性地设计线上班级管理策略和路径。以云班会为主线,借助个人积分赛、云小组、云活动、云谈心等多种途径,分阶段进行实践,逐渐培养了学生线上学习的自觉自律,提升班级精神风貌,增进亲子、师生之间的关系。同时该路径下的班级管理模式对于线下班级管理具有启发指导意义和价值,也为线上线下相结合的教育模式提供了操作路径。
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