【摘 要】
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德育应该是一种富含人性关怀的教育,要重视人的价值内涵和精神品性,要确立“活动内容源于学生生活且高于生活,又能引领学生生活”的理念,要考虑:经过完成一系列活动之后,学生学会了哪些他们以前不会做的事情,懂得了哪些他们以前不懂的道理.要主动关注、研究学生中存在的最典型、最棘手的问题,敏锐地捕捉,精心设计教育目标和创设教育情境.切忌为了教育而教育,为了活动而活动,将德育变为空洞的说教、粗暴的灌输,琐屑的行
【出 处】
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第四届无锡市中小学积极德育研讨会暨全国中小学德育工作现场观摩会
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德育应该是一种富含人性关怀的教育,要重视人的价值内涵和精神品性,要确立“活动内容源于学生生活且高于生活,又能引领学生生活”的理念,要考虑:经过完成一系列活动之后,学生学会了哪些他们以前不会做的事情,懂得了哪些他们以前不懂的道理.要主动关注、研究学生中存在的最典型、最棘手的问题,敏锐地捕捉,精心设计教育目标和创设教育情境.切忌为了教育而教育,为了活动而活动,将德育变为空洞的说教、粗暴的灌输,琐屑的行为训练以及消极的防范.
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为深入贯彻习主席关于加强军事人才队伍建设系列重要指示精神,落实党中央、中央军委关于“三位一体”新型军事人才培养体系的战略部署,我军印发《推进军事职业教育发展实施纲要(2016-2020年)(征求意见稿)》,提出依托现有军队院校教育和部队训练体系,建立非实体军事职业大学,搭建开放教育大平台,开展专业学位研究生在线教育试点.本文在阐述现实意义、分析国外相关做法基础上,提出在线教育在我军专业学位研究生教
少先队活动是在辅导员帮助下,发挥少先队员的主体作用的独特的活动课程.作为辅导员,组织开展少先队活动时,要努力做到:主题有针对,教育性强;活动有设计,新颖性强;队员有主见,自主性强;人人有参与,群体性强;结束有评价,激励性强.这样,才能更好地调动少先队员参与少先队活动的积极性和主动性,努力发挥少先队的特殊作用,使少先队活动焕发出蓬蓬勃勃的生命活力.
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2016年9月出台的《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.我校基于学生发展核心素养,提出了“1+6”模式的“七彩品格”培养目标:“1”指诚信品格.认为,学生品格的培育和学生素养的培养同等重要.文章就“七彩品格”培育行动的定义、产生,操作方法等进行了阐述.
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人们常说“严于律己,宽以待人”,作为一名教师,要“宽以待人”的“人”更多的是学生,尤其是初中生.这个年纪的孩子已经有了自己的思想,不会再把父母、老师的话当做圣旨一样来膜拜,相反的,他们常常把自己放在父母和老师的对立面,认为特立独行、与众不同才是我所追求的光鲜亮丽的青春.而这时候老师对学生的正确引导便起到至关重要的作用,这个引导不是强迫,不是施压,应该是“宽待”.在教育中,宽待不仅仅是宽大对待,宽大
教育家苏霍姆林斯基曾说过:“生命既是一种强大的生命力,同时也是一种脆弱的极易损伤的作品,有时只消一句冷酷无情的话,就足以扯断一根纤细的生命线.”多年的班主任工作经历,深深地体会到,做一个会“说话”的班主任是做好班级管理工作的必修课.
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