【摘 要】
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高中地理教学中的高阶思维能力培养是当前教育中的重要课题。研究旨在探讨如何在高中地理教学中有效培养学生的高阶思维能力。阐述了高阶思维能力的概念和特征,以及其在地理学科中的应用价值。提出了一系列策略和方法,包括提问和引导思考、问题解决和分析能力的培养、探究性学习和实践活动、多元化评估和反馈机制等。在实施过程中,教师起着关键的角色,需要具备专业知识和教学技巧,并进行持续的专业发展和学习。本研究对于提高学
【机 构】
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2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集
【出 处】
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2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集
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高中地理教学中的高阶思维能力培养是当前教育中的重要课题。研究旨在探讨如何在高中地理教学中有效培养学生的高阶思维能力。阐述了高阶思维能力的概念和特征,以及其在地理学科中的应用价值。提出了一系列策略和方法,包括提问和引导思考、问题解决和分析能力的培养、探究性学习和实践活动、多元化评估和反馈机制等。在实施过程中,教师起着关键的角色,需要具备专业知识和教学技巧,并进行持续的专业发展和学习。本研究对于提高学生的思维能力和教师的教学效果具有重要的指导意义。
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