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在推进新课程改革的今天,我们信息技术教育工作者如何用新教材、新技术来面对信息化社会、面对课程目标进行课堂教学?本文提出了基于建构主义的教学理论构架:结合本学科特点,以学生为主体,以任务及问题驱动为主线,以学生演示、教师总结为反馈,以培养学生多方面能力为目的具有螺旋式上升的模块化教学,并经过近年的尝试改革与实践提出了具体的案例.