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地学学科具有很强的实践性,传统的由课程实验—大型野外实习构成的“二元系”实践教学体系已不能满足培养研究型地学人才的需要。文章基于多年的实践教学经验,提出了由课程实验—大型野外实习—课外实践构成的“三元系”实践教学体系,即“立交桥式”实践教学体系,并对该体系在地学人才培养中的运行机制、保证措施和重要意义进行了分析和讨论。