【摘 要】
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自20世纪90年代中期以来，芬兰建立了自上而下的高等教育质量保障体系。作为独立的专家机构，芬兰高等教育评估委员会秉持独立行动、以评促建、合作交流、积极主动的四大原则，协助高等学校提高质量与竞争力，促进芬兰高等教育的长远发展。芬兰高等教育质量保障以重视目的适切性、执行自主性、高校主动性、全面国际性、多方参与性、标准定性化和信息开放性为主要特点，能够对我国完善高等教育质量保障与评估的相关政策与方案提供
【出 处】
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北京教育科学研究院2010年学术年会
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自20世纪90年代中期以来，芬兰建立了自上而下的高等教育质量保障体系。作为独立的专家机构，芬兰高等教育评估委员会秉持独立行动、以评促建、合作交流、积极主动的四大原则，协助高等学校提高质量与竞争力，促进芬兰高等教育的长远发展。芬兰高等教育质量保障以重视目的适切性、执行自主性、高校主动性、全面国际性、多方参与性、标准定性化和信息开放性为主要特点，能够对我国完善高等教育质量保障与评估的相关政策与方案提供必要的参考。
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