从中外儿童对于美好学校教育生活的体验和需求视角，讨论了学生视野中的“师道”，及其对于改进教学、促进教师专业发展的意义。来自孩子们的期盼汇聚形成了好教师基本标准，包括：教学责任心、学科知识、学生知识、教学能力、教学研究、个人魅力、身心健康等。研究主张，满足学生的学习需求，不仅要求教师关注学生对于学习内容的需求，还要求教师关注他们满足学生需求的方式;实践以满足和提升学生需求为主线的教学过程规划与教学观;学生的学习体验也是增强教师专业品质，改进课堂教学实践的重要资源;应当建立兼具科学知识和人文关怀的品质的教师专业素质标准;关注学生体验及需求对于有效增强教师专业能力，改进教学质量具有方法论意义。作者针对与儿童学习需求密切相关的行为群体，包括学校校长、教师、家长、教研、科研及教师培训人员、教育行政人员包括儿童自身群体提出了相应实践建议。