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地理课堂教学是人才培养的重要形式，在人才的培养方面占据重要的地位。但是，现实地理课堂教学过程中，地理教师习惯于把学生记住知识量的大小作为有效课堂的衡量标准，而往往忽略对于学生地理学习兴趣和学习方法的培养，也忽视了学生学地理学习潜能的培养。
提升高中地理课堂教学有效性的策略研究
【摘 要】
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地理课堂教学是人才培养的重要形式，在人才的培养方面占据重要的地位。但是，现实地理课堂教学过程中，地理教师习惯于把学生记住知识量的大小作为有效课堂的衡量标准，而往往忽略对于学生地理学习兴趣和学习方法的培养，也忽视了学生学地理学习潜能的培养。
【机 构】
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唐山市第二十三中学 唐山市开平教育局
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
【发表日期】
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2019年7期
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