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美国教育中的改革是持续不断的。此次改革是由国际测试的结果刺激而产生的,例如,该测试结果表明在最近的国际学生评估项目(PISA)中,美国的数学成绩位列31名。美国正变得更加多元化,这也促成了教育改革,目的是缩小和消除种族之间以及社会经济群体之间的在识字率和毕业率方面的差距。在这份报告中,我们将以教师培训项目为中心,探讨其中的许多标准和问责制的变化。大多数的变革试图通过问责制为教育改革带来成绩。其他变革更多地涉及到对教师针对性的评估。同时也有依靠大型数据集来告知教育实践的行动。这些改革中的每一项对教师培训项目都有显著的影响,包括我们怎样让教师为多元文化课堂上课做准备。例如,"不让一个孩子掉队"法案和"力争上游"计划都带来了较多的评估和测量内容。因此,对学生和教师来说,主题知识就更为重要。教师培训项目必须证明教师候选人修满最少的学分并且通过测试。教师培训也正在适应新的教师评价类目,这些类目以促进学习的课堂行为作为中心。我们以科罗拉多州的教师评价制度为例子。更规范的测试已经使大数据集有所发展。通过数据集,学生学业成绩可以用族群进行细分,根据成绩追踪到学生的老师,然后追踪到教师准备项目。我们将讨论教师培训项目中使用大型数据集所产生的影响。