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生物教学由于其特殊的教学内容,往往涉及到动物活体解剖,植物标本制作等大量实验.传统教学手段有诸多限制,很难让所有学生亲身体验实验过程.[1]笔者根据西北师范大学开发的生物动植物模拟仿真实验中的《蝴蝶标本制作》,设计了一节基于资源的教学过程,使Flash仿真实验和教师课堂讲解、实验室操作演示结合起来,充分发挥资源的价值、优化教学过程.