【摘 要】
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根据对六年来全国研究生数学建模竞赛和近二十年来为博士研究生开设数学建模课程的回顾,对创造性进行了分类,指出第二种创造性是研究生创造性培养的重点,也是数学建模活动力
【出 处】
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第二十五届全国研究生院工科研究生教育研讨会
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根据对六年来全国研究生数学建模竞赛和近二十年来为博士研究生开设数学建模课程的回顾,对创造性进行了分类,指出第二种创造性是研究生创造性培养的重点,也是数学建模活动力所能及的任务和研究生教学改革必须追求的目标.根据大量实例将数学建模活动中所需要、所培养的创造性大致归纳为九个方面,为研究生教学改革提出了参考目标.
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