研究目的:基于"体教融合"发展理念的提出,体教融合的目的是促进青少年"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"。游泳是一种普及性比较高的运动,游泳不仅可以作为一项娱乐运动,更重要的是游泳还可以强健身体。随着我国经济水平的提高和人们物质文化水平的提高,越来越多的人认识到体育运动对人们健康的重要性。在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等相关政策的推广之下,体育运动走近人们的生活,成为提高生活质量的重要指标。在炎热的夏天里,游泳运动便成为大众喜好的健身运动方式之一。然而在人们享受游泳带来凉爽的同时,因为游泳能力和自救的能力的不足就导致溺水的事故发生。为此,游泳正式进入全国中考考核项目,此次中考体育项目的改革对于学生们来说是一件有利的事情,不仅可以让他们增加一项兴趣爱好,还可以在不慎落水的危急时刻有能力自保。为此,游泳课程渗透到我国各个学校的课程设置中,通过对现阶段我国学校游泳课程设置进行分析,发现我国学校游泳课程的设置仍处于初级阶段,还存在许多问题。研究方法:本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对学校游泳课程存在的问题以及在问题中找到方法对策进行。研究结果:研究发现现阶段我国学校游泳课程存在的问题,一、学校存在的问题:(1.学校以及教师对游泳教学存在明显的不足,老师只是把游泳当作是一项竞技运动,而没有真正认识到游泳对学生锻炼身体的重要性,在教学过程中一味地追求速度,而忽视了学生健身的因素以及对学生各方面的培养。(2.学校经费的不充裕以及对体育经费分配的严重失衡,导致许多学校没有专业的游泳馆以及游泳教学硬件设施,还有一些学校以盈利为目的,对学校游泳馆进行外租,学校游泳课程设置的不合理导致学生的上课时间与外来人员发生冲突,学生数量多,在教学过程中人员混杂,严重影响上课质量,最终没有达到预期的上课效果。(3.许多学校在平时对游泳馆进行封闭管理,学生平时无法去游泳馆进行游泳练习,学校游泳馆满足不了学生对游泳健身的需要,导致课程教学的滞后。(4.学校与老师对游泳教学与其他教学一样,方式古板、过程枯燥乏味,对初学者与熟悉者并没有区别对待,使得学生对游泳课程的整体兴趣降低,影响教学质量。二、学生存在的问题:(1.学生本身的游泳基础较差,对游泳知识、水性知识的不了解而对游泳课程产生恐惧心理。(2.学生之间的身体因素对游泳的熟悉程度不同,身体因素不同对游泳课程的接受程度不同,要是老师在教学过程中不对学生因材施教,最后直接影响学生对游泳课程的积极性与参与性。三、游泳教学的解决对策:(1.提高游泳教学人员的专业水平,致力于打造一支高精坚的教师教学队伍。(2.完善游泳教学的硬件基础设施,在满足学生对游泳需求的情况下,在课程少的时间段进行场馆开放,可以进行适度收费,为游泳教学创造有利条件。(3.完善教师教学质量和游泳课程的评价体系,促进老师教学方式的改善以及游泳课程的适度调整(4.创新教学方式,根据游泳运动的特点进行特色教学,提高学生的参与度和积极性。(5.教师教学要分层次进行教学,对学生进行因材施教,消除传统的教学方式。(6.加强学生对游泳知识的了解,足够了解游泳的安全性,激发学生对游泳的兴趣,让学生喜欢上游泳课程的安排。研究结论:总之,随着素质教育的不断改革,教学应该更注重质量,通过研究发现,我国学校游泳课程仍处于初级阶段,仍有许多问题,需要找到对应的解决策略,因此,对于学校游泳课程存在的问题以及在问题中找到方法对策进行讨论与分析具有重大意义。