【摘 要】
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<正>随文识字教学既是一种教学要求,同时,它也是一种教学策略,是人教版小学语文教材在编排意图上力争体现的一种教学思维。《语文课程标准》中强调了识字教学在语文教学的重
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<正>随文识字教学既是一种教学要求,同时,它也是一种教学策略,是人教版小学语文教材在编排意图上力争体现的一种教学思维。《语文课程标准》中强调了识字教学在语文教学的重要地位,明确指出"识字、写字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点",强调了学生识字兴趣和识字习惯的培养以及自主识字能力的形成,将"识"和"写"分开要求,以"多认少写"为原则将生字分为一类字和二类字,目的是减轻学生写的难度,腾出时间多认字,以便尽早的凭借汉字进行阅读。由此可见,一、二年级语文课的教学重点是识字。在教学中要明确学文和识字的关系,将两者有机的融合
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