【摘 要】
:
当前,军事职业教育快速发展过程中的主要矛盾就是部队建设对人才的需求与职业教育人才培养供给之间的结构性矛盾.借鉴供给侧改革理论,针对现实存在的人才培养供需错位、前后脱节、动力不足等问题提出对策建议,对激发人才供给活力,加快构建"三位一体"新型军事人才培养体系具有积极意义.
【机 构】
:
蚌埠汽车士官学校,安徽蚌埠233011
论文部分内容阅读
当前,军事职业教育快速发展过程中的主要矛盾就是部队建设对人才的需求与职业教育人才培养供给之间的结构性矛盾.借鉴供给侧改革理论,针对现实存在的人才培养供需错位、前后脱节、动力不足等问题提出对策建议,对激发人才供给活力,加快构建"三位一体"新型军事人才培养体系具有积极意义.
其他文献
试验鉴定是装备建设的重要环节,随着作战方式变革与部队作战使用要求的不断发展,我军装备试验鉴定模式由以往注重性能指标考核,正在向注重作战效能考核方式转变.未来装备作战试验、体系试验等,对试验鉴定人才提出了新的更高要求.目前在装备试验鉴定人才培养以及继续教育方面还存在一些薄弱环节,着眼实战需要,创新装备试验鉴定人才继续教育,为装备试验鉴定提供人才保证,是继续教育的一项紧迫任务.
在军事院校教学体制改革、课时不断压缩的背景下,针对弹道综合实践课程理论公式复杂、各功能模块强耦合、代码编制量大、学员上手慢等特点,综合运用教学内容模块化、教学模式分层次渐进等手段,建立了"火控"专业弹道实践教学体系.
随着军队改革的逐步深入,装备建设的快速发展和军民融合式装备建设对军事人才队伍知识结构和能力素质要求越来越高,抓紧建立完善装备采购人员军事职业教育体系,全面提升装备采购人员的能力水平,建设一支专业化职业化人才队伍迫在眉睫.本文通过分析我军装备采购人员教育培训现状,提出了构建新时期我军装备采购人员军事职业教育体系的初步设想.
本文简述了在新军事变革的形势和背景下我军国防与军队改革的机遇与挑战,界定了军事职业教育的概念,分析研究军事职业教育特点及规律,探讨教学内容、教学模式、教学方法以及考评机制发展思路与方法.
建立健全军事职业教育质量监控体系,是保障军事职业教育教学质量的重要手段,全面体现着军事职业教育思想和观念,为军事职业教育的顺利健康发展进行初步的探索.
在当前"三位一体"的新型军事人才培养体系下,要提高军事职业教育教学质量,应着力解决对军事职业教育认识不到位、理解不深刻的问题;着力解决军事职业教育教员队伍能力素质不够、来源渠道不畅的问题;着力解决军事职业教育课程体系不完善、教学形式单一化的问题;着力解决军事职业教育管理督导机制不健全、考核制度不完善的问题.
通过对学习型军营和学分银行的内涵、作用、二者关系的深入分析和结合国内外学分银行建设实践经验,剖析当前我军学习型军营建设存在的问题与瓶颈,突出了利用学分银行对学习型军营建设具有重要意义,探讨了如何利用学分银行在理念、资源、标准、保障等来构建全员学习、开放学习、终身学习的学习型军营.
部队实战化人才需求不断高涨,对军事教育创新提出了更高的要求.大数据应用于军事教育创新,将促进军事教育信息化建设向数据分析和应用方向转变,将可以使得军事教育决策更加科学,同时还能转变教学评价的模式.但是,大数据背景下的军事教育创新还面临着思维定势、制度缺失、技术手段落后等现实问题,因此,必须通过开展广泛的大数据教育、出台应时的政策、建设军事大数据中心以及进行技术研发来积极应对.
随着我国综合国力的不断提高,我军武器装备建设也发生了翻天覆地的变化.为保障新装备的战斗力生成,提高装备保障士官实战化保障能力,借鉴国内外优秀的实习教学模式,提出将导师制引入士官军事职业教育中.该实习教学模式采取一对一指导、面对面讲授、手把手实践的教学方式,充分发挥院校、部队两方优势,密切协作,共同育人,可以大力提升装备保障士官培训质量.
军事职业教育作为"三位一体"新型军事人才培养体系中的一位,其教育效果对于军事人才水平的高低影响重大,适应问题导向、自主学习、交互学习等军事职业教育对象的学习特点,教员应注意从更新观念、转变角色、加强学习、全力投入等方面入手改进提高,管理单位要抓好组建教员团队、设立军事职业教育教员库、建立配套机制等工作,共同推动军事职业教育教员队伍建设,努力提高军事职业教育质量.