【摘 要】
：
根据文献整理与各博物馆标本典藏记录,台湾周遭海域的头足类物种有31科124种.头足类除了鹦鹉螺有坚硬的外壳外,其外型较一般软体动物柔软多变,因此鉴种使用的特征多具坚硬不
【机 构】
：
中央研究院生物多样研究中心,台北11529
【出 处】
：
第一届海峡两岸海洋生物多样性研讨会
论文部分内容阅读
根据文献整理与各博物馆标本典藏记录,台湾周遭海域的头足类物种有31科124种.头足类除了鹦鹉螺有坚硬的外壳外,其外型较一般软体动物柔软多变,因此鉴种使用的特征多具坚硬不易形变的特质,如喙(Beak)、齿舌(Radula)、海膘鞘(Cuttlebone)、软条(Gladii)、触腕及腕吸盘角质环(Sucker ring)或角质钩(hook)、平衡石(Statolith)等.头足类的口球(buccal mass)内有喙与齿舌两个摄食构造,喙是几丁质构成也称角质颚(Jaw),每个种类的形状均略有差异.鹦鹉螺的喙较其他大小相似的头足类厚而坚硬,下颚较上颚突出,且上下颚片内面之尖端处有碳酸钙增厚.头足类在各科之间,齿舌排列与样式形式也各异.头足类齿舌的名字是根据腹足纲的命名系统而来.鹦鹉螺科(Nautilidae)每一横列有13枚,包含9枚齿(tooth)与4枚齿板(plate).鹦鹉螺科的齿式(radula formula)4∶2∶R∶2∶4或表示为MP2∶M2∶MP1∶M1∶L2∶L1∶R∶L1∶L2∶M1∶MP1∶M2∶MP2.章鱼科、锁管科等每一横列有9枚,包含7枚齿与2枚齿板.章鱼科的齿式2∶2∶R∶2∶2或表示为MP1∶M1∶L2∶L1∶R∶L1∶L2∶M1∶MP1.乌贼科(Sepiidae)每一横列有7枚齿无齿板,齿式1∶2∶R∶2∶1,或表示为M1∶L2∶L1∶R∶L1∶L2∶M1.手钩鱿科(Gonatidae)每一横列有5枚齿而无齿板.齿式2∶R∶2或表示为L2∶L1∶R∶L1∶L2.头足类各科间齿舌形状或数量各异,属间齿舌形状也有明显的差别.除了少数深海种类齿舌消失,其余种类的齿舌是很好的鉴种特征.
其他文献
在生物多样性的研究中,整理生物的调查资料,之后进一步建立出生物的空间分布模式与找出生物多样性的热点,对于其后所延伸出的栖地保育与栖地经营管理等相关面向的研究将可以
在当前国家启动中国特色水平高职院校以及专业建设计划的背景下,广东高职院校应进一步深化教学改革,积极探索并建立与学校发展相关联的制度,为实现高水平院校做好保障工作。
珊虱(Xarifiids)是一群种类及数量众多且广泛分布于印度—南太平洋产珊瑚上的桡足类.前人的研究在92种石珊瑚体上发现84种珊虱.我们于2005-2010年间调查了109种台湾海域
实训教学是高职院校培训应用型人才操作技能的一个重要环节。公关实训课程的开发是对公共关系理论与实践相结合思想的具体贯彻,也是提升高职专业课教学质量的内在需要。实训
本文研究了自1992年《联合国生物多样性公约》签署以来中国海洋的物种多样性.发现中国海洋已记录海洋生物59门2.8万余种,约占世界已知海洋物种的13％.中国海洋生境多样性是物种
本文利用蛋白银染色技术对海洋尾柱类纤毛虫,类瘦尾虫(Uroleptopsis citrina)(纤毛门,腹毛亚纲,尾柱虫科)青岛种群的形态学及无性分裂期间的细胞发生过程进行了详细的研
<正>近日,阿曼公布了该国下一阶段的水独立发展规划,提议建设一个产能为100×103 m3/d的海水淡化项目,上述海水淡化项目的初步采购工作今年将开始,预计2021年建成投运。据了
随着互联网、云计算、大数据等现代信息技术的迅速发展以及智能手机的全面普及,学习者获取知识不再局限于传统的课堂,诸如移动学习、微型学习、混合学习等新型的学习方式逐渐
SPOC教学是区别于MOOC的一种小规模本地化线上线下混合式教学模式,在教育部“双万计划”实施方案中,职业教育配额占比达40％ 以上.本文基于《统计数据处理与分析》国家精品在线
针对高职学生在学习水电站自动化课程中存在的问题,提出了使用模块式技能教学方法进行改革。对每个模块的悠久发展历史、先进现代控制技术、典型案例分析、实验实训设计、考