【摘 要】
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强调知识点的教学方法能够卓有成效地引导学生学知识，然而强调知识点的教学方法对学生学习能力的效果大多是通过年教实践得到经验，并没有前人对此进行专门证研究和验证。本
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强调知识点的教学方法能够卓有成效地引导学生学知识，然而强调知识点的教学方法对学生学习能力的效果大多是通过年教实践得到经验，并没有前人对此进行专门证研究和验证。本研究试图通过对学生在不同教方法下《运动心理》课程习能力(计算机上考试成绩)的差异比较，探讨知识点的强调是否能够提高学生习力，旨在为强调知识点的教学方法的使用提供理论和实证依据，从而设计出一套符合学生学习规律的教学模式。
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