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通过分析加德纳多元智能理论语文智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能以及自然探索智能等八大领域的内容及基本理论要素，阐释其理论对听损儿童教育康复课程设置的理念、策略及具体教育教学实践方法所产生的启示与指导意义。结合目前听损儿童教育康复的现状，从承认智能发展具有个性差异、发展优势智能带动弱势智能、注重教学过程生成性等方面出发探讨多元智能理论背景下的听损儿童康复课程设置.并简要介绍我校目前的一些做法和思路。