【摘 要】
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＜正＞随着新课程改革的不断深入和发展,中学的语文教学也在不断革新,语文教师也在更新自己的教学模式,以反映学生的实际情况。教师应引导学生尽快掌握基础知识,以满足学生的全部发展潜力。特别是在高中语文教学中,教师要根据课程标准的要求,改变自己的教学理念和教学方法,以便更有效地引导学生。在这种情况下,深度学习与发展有效的高中语文课堂相结合,可以有效提高高中语文教学的质量。深度学习已经逐渐成为高中语文教学中
【出 处】
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行知纵横”教育与教学研究论坛（第七期）论文集（一
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＜正＞随着新课程改革的不断深入和发展,中学的语文教学也在不断革新,语文教师也在更新自己的教学模式,以反映学生的实际情况。教师应引导学生尽快掌握基础知识,以满足学生的全部发展潜力。特别是在高中语文教学中,教师要根据课程标准的要求,改变自己的教学理念和教学方法,以便更有效地引导学生。在这种情况下,深度学习与发展有效的高中语文课堂相结合,可以有效提高高中语文教学的质量。深度学习已经逐渐成为高中语文教学中最受重视的教学方法之一,
其他文献
＜正＞我是一名执业律师,本人律师行业的工作内容以银行业务为主,刑事业务为辅,目前在辽宁华轩律师事务所工作。在沈阳的这些律所,专业方向的划分并不像在北上广深等一线城市那样明确,但与此同时可以涉猎很多不同领域的知识,可谓利弊共存。律师行业带给我的除了收入和大家眼中的社会地位外,更多的是一份社会责任感,以及对未知领域的好奇心。好奇心可以使我不停地去探索,并汲取课本中所学不到的知识,
随着我国会展业不断的发展,对于物流的要求和需求越来越高。作为会展产业链中非常重要的一个环节,物流服务质量直接关乎到会展活动能否顺利的开展和最终开展的效果。基于此,本文主要针对我国会展物流发展现状分析及对策进行了详细的分析,希望能够对相关人员有所帮助。
大单元教学是常见的教学形态，单元可短可长，其教学优点在于“学习内容的广度与系统性”。在初中语文古诗文教学中，教师着眼一组文章设计教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容与方法，开展大单元教学。文章简述了初中古诗文大单元教学的价值，从统编教材《爱莲说》与《陋室铭》两课入手，探究初中古诗文大单元教学的有效设计策略，切实提高大单元教学效率。
随着英语新课程标准的实施,英语学习中的自我效能感受到越来越多的关注。英语学习自我效能感指学习者对自己是否有能力完成某项英语学习任务或目标的一种预判。英语学习自我效能感是效能感在英语学科的具体体现,可以判断出学生是否有信心和信念去完成英语学习任务。留守儿童指父母双方或其中一人外出务工,不能跟随在父母身边生活的18周岁以下的未成年。留守小学生即是指留守儿童中的小学生群体。已有的关于英语自我效能感方面的
研学旅行作为教育和旅游跨界融合的产物，是中小学教育改革的重要抓手，研学旅行衔接校内外教育的特征和旅游体验的审美属性，使研学旅行和中小学美育的融合具有可行性和实践性。文章梳理中小学研学旅行与美育的内在机理和互动关系，以建设研学旅行基地与美育实践基地为融合基础，以开发研学美育融合性课程为核心，以打造校地联合跨界性师资队伍为机制保障，构建中小学研学旅行与美育的融合创新路径，助推中小学生全面发展。
研学旅行是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养、促进乡村振兴战略的重要途径和抓手，意义重大。但在我国广大农村地区，研学旅行经费不足成为制约研学活动开展的现实难题。为解决农村中小学研学旅行的现实困境，可采取加大研学专项经费的保障力度、提升家庭对研学旅行的认同度、增强学校对研学经费的自筹力度、加强研学市场的监管力度等策略，寻求多方联动的研学旅行经费筹措举措，保障研学旅行经费。
＜正＞山东省济南市生态环境保护综合行政执法支队（以下简称济南市支队）突出生态环境保护铁军执法“尖兵”作用，进一步突出精准、科学、依法治污，不断优化生态环境保护执法方式，提高执法效能，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，为深入打好污染防治攻坚战提供坚实执法保障。2022年1月1日，济南市支队被中共山东省委、山东省人民政府评为山东省生态环境保护先进集体。
据全国第七次人口普查的数据显示，启东市目前已进入深度老龄化社会。在深度老龄化背景下启东市乡村社会治理面临着新问题、新情况。基于走访调研启东市乡村老龄社会治理情况，总结启东市乡村老龄化现状，从政府、市场、社会、家庭四个层面分析深度老龄化背景下启东市乡村社会治理面临的挑战，重点就深度老龄化背景下乡村老龄社会治理提出相关对策建议。
新课改越来越注重对学生核心素养的培养与提升,教育目标的转变也在一定程度上促进了教育评价方式的转变,这便是新高考的背景。山东省新高考更加注重对学生核心素养的培养,因此这也成为各个学科教学当中的重要内容,更是教师所追求的目标。笔者以新高考下高中历史核心素养培养策略为题,从自身教育实践出发,结合历史核心素养的内容,对教师教学观念和教学方式的创新提出了以下几点见解。
＜正＞对行走的课堂与研学旅行活动课程进行设计时，需要注意课程的目标和内容，打造专业的教师队伍。课程目标的设定需要考虑各学科的教学目标，考虑学生的现实情况和培养目标，考虑当前的社会生活情况，教学目标必须要与课程内容紧密结合，带队教师和研学导师的能力也会影响实施效果，如果教师能力有限，没有科学分配任务，将更多精力放在安全问题上，而忽略了教育和引导，将会降低教育质量，无法实现教育目标。