如何在文言文教学中实现“文言”与“文”的统一——以《马说》教学为例

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<正>文言文与现当代文章最大的不同就在于它以"文言"形式出现,而文言与现代汉语的最大区别在于词汇和语法的表现形式上有所差异。"文言"不仅承载着中国传统的文化,更包含着传统的思维方式,还包含有各种文化意蕴,乃至包含文人、诗人、词人"所言志所载道",因此,如果要想读懂并读好一篇文言文,疏通文意是基础,品味其意蕴和所包容的文化内涵是关键,培养文学鉴赏能力,形成文学素养,将文化浸润于生活才是终极目标。一、文章理解在"练字"处疏通文意建立在字词的理解基础之上,所以,绝大多数文言文教学均把文章翻译当成文言文学习的要点,这样做,一是为了能过更好地通晓文章的含义,二来也给考试带来不少便利。然而,是不是每一篇文言文的解读都要将其全盘解释?我以为作为有初始文言意识的学生来说,
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在猥亵儿童罪的司法实践中,"猥亵""公共场所""当众"等概念的外延呈现出不断扩张的趋势,这有利于打击犯罪保护儿童。处于概念外延核心地带的对象和处于概念外延边缘地带的对象在量上存在差异。为了实现量刑均衡,对强制型猥亵行为的量刑一般要重于非强制型猥亵行为的量刑,对传统猥亵行为的量刑一般要重于对网络隔空猥亵行为的量刑,对"公共场所当众"核心情形的猥亵行为的量刑一般要重于"公共场所当众"边缘情形的猥亵行为
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