新课标下高中历史情境教学设计研究

来源 :2019素质教育研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dianzi511
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  历史知识最根本的特征是过去性,所谓历史指人类社会过去的全部实践活动,因此,它不可能再次发生,也不可能通过任何途径比如实验让其再次出现。历史知识对学生来说大多相当陌生,在理解上存在一定的困难。
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在互联网到来的今天,相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境学生有了更多的选择,微课网络平台就是其中最为重要的选择之一。微课本身就是学习素材,学生可以按照自己的认知结构,自主选择使用,变"结论式教"为"过程式学"。
美术学科中,自有的如中国画等传统艺术,本身就能使学生产生浓厚的兴趣,培养中国人与生俱来的诗情画意情结,民间美术、工艺美术与民间美术的学习,本身就是带有学科性质的文化传承,成为传承传统文化不可或缺的重要力量。
时代发展的必然。人类社会发展到当今这个时代,科学技术发达,文明程度高,思想境界宽阔,人类对教育事业的需求也更苛刻。无论是教育内容、教育形式、教育方法、教学手段、教学设施和教学考评制度,都要有时代特点,吸收当代教育事业最优成果,才能满足现代人的教育需求。
自1997 年12 月经济合作与发展组织启动了"素养的界定与遴选:理论和概念基础"项目后,"核心素养"的研究开始受到学术界关注。近几年来,"核心素养"这一概念,多次出现在欧盟、经济合作与发展组织、联合国教科文組织及欧美等国家和地区的教育改革文件中。
教育教学改革的要求。当代是信息的社会,信息技术给教育教学的深入改革带来了前所未有的机遇和挑战,各个学校都加大了信息化硬件设施投入的力度,信息化学习的环境越来越好,针对信息化教学活动的设计、讲授、赛课等形式不断的推出,很大程度上增强了信息技术和课堂教学的深入融合,教师需要具有一定程度的信息技术能力,将英语课堂教学和信息技术更加有效地进行深入融合,有力地提升学生对于英语课堂教学内容的学习效率。
课改要培养学生自主阅读的能力。在以往的课堂中,教师的分析代替学生的分析,教师给学生提供现成答案,这样省掉了学生阅读分析的过程。学生在阅读中的理解、质疑能力就很薄弱。
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