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根据北京市委、市政府《北京市普职成教干部培训"十一五"规划》关于"十一五"期间分期分批培训中小学干部队伍的总体部署等有关文件精神,为了进一步促进教育均衡发展,全面提高学校的德育工作水平,北京教育学院举办了第三期德育校长高研班。高研班是校长培训中要求最高、难度最大的一种培训类型,在继续教育提高培训中处于领先地位。笔者提出，提升校长的科学研究能力是实现高研培训目标的保证。要尊重校长的主体地位，建立新型培训关系，激发科学研究的意识要采取培训与科研相结合，提升德育校长的科学研究能力。