【摘 要】
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<正>一、研究背景1、一直以来,阅读教学作为小学语文教学的核心环节,它包含了对学生听、说、读、写四项能力的综合训练,更反映出学生认知、感受、记忆、分析、判断等能力水平
【机 构】
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广西壮族自治区玉林市玉州区教育局教育研究室;
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<正>一、研究背景1、一直以来,阅读教学作为小学语文教学的核心环节,它包含了对学生听、说、读、写四项能力的综合训练,更反映出学生认知、感受、记忆、分析、判断等能力水平,同时,它还担负着识字的重要任务,也要为写作提供有力保障。因此,只有充分发挥阅读教学的效用,才能把握住语文教学这一主要阵地。同时,随着时代的发展进步,学校教育越来越受到社会各界的关注与期待,加之新课程改革的逐层推进,教育理念时时更迭,更冲击着教师的头脑,在学习新理念与新方法的同时,语文教师己对语文学科纷繁复杂
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