音乐是带情感的艺术,音乐课更是一门有艺术的课程.所以教师评价也要有艺术,有时音乐课上的不经意的一句赞美会让孩子体验到成功.每个孩童天生都应该是一个音乐家，每个孩童都喜欢在音乐中畅游。事实证明：传统的音乐教学模式已经不能有效激发学生热爱音乐的本性。传统小学的音乐教育以简单枯燥的教授音乐知识、单一乏味的训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为主体，以书本为教学半径，把音乐教育封存在固定的区域内，使学生常常处于极其被动的地位，创新的意识和热情受到极大的抑制，造成学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。探其本质有各种原因，我们作为一线的音乐老师面对这种情况该如何反思处理呢？要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，让他们获得直接的体验，并使其激发探究的欲望，从而提升他们的创新思维。