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信息加工模型旨在解释两类知识(陈述性知识、程序性知识)的获得，是以心理结构及基本的认知过程来描述人的思维和记忆。了解学生化学学习的认知过程、知道学生是如何将信息从一个储存系统转移至另一储存系统的心理活动是教师高效率、高质量地完成课堂教学的关键。
信息加工理论观照下的化学高效课堂教学
【摘 要】
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信息加工模型旨在解释两类知识(陈述性知识、程序性知识)的获得，是以心理结构及基本的认知过程来描述人的思维和记忆。了解学生化学学习的认知过程、知道学生是如何将信息
【机 构】
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曲阜师范大学化学与化工学院山东曲阜273165
【出 处】
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第八届全国化学课程与教学论学术年会
【发表日期】
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2011年11期
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