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心理测验是大学生心理健康教育中的重要研究方法及辅助性决策工具,但是,这种方法的应用受到诸多条件的限制。本文从大学生心理健康教育的实际应用出发,对心理测验工具的选择、施测过程及测验分数的解释等方面存在的问题进行了分析并提出了相应对策,以使心理测验在大学生心理健康教育的过程中发挥真实、可靠的价值作用,从而提高心理健康教育工作的科学性。