研究目的:随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善,以及国家对体育产业和青少年体质健康问题的重视,校外青少年体能训练机构的作用越来越大。他们可以在很大程度上满足个人发展的各个方面的个人能力和需求,这完全适用于青少年的身体发育,青少年具有特定年龄的解剖形态,生理和心理特征,因此,客观上有必要为青少年体能机构开发更科学的教学模式,以培养青少年的运动素质。研究方法:本文主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法。本研究是基于前人的理论基础上进行的,重点分析了青少年体能训练培训机构中为培养青少年运动素质的教学模式,并通过阅读相关文献,进行建模,并概况表达。研究结果:在青少年体能训练培训机构中,青少年运动素质的提升取决于一系列相互关联的要素的实现,本研究对其中五个要素进行建模,它由四个相互关联的要素组成:教学目标、教学方法、教学内容、教学评价。一、教学目标模块:1.全面满足青少年智力、精神、道德、身体和个人体育项目发展的需求;2.在考虑到年龄的解剖形态、生理和心理特征的前提下,掌握提高运动素质（力量、协调、速度、耐力、灵敏）的方法,以便在日常生活和体育锻炼中进行。二、教学方法模块:在"健康第一"的指导思想下,青少年体育工作的一个重要任务就是培养终身体育的意识。因此,我们从两个不同的角度选取教学方法。第一种是外部（身体）发展的角度,根据教材的内容和以及相应的方法去达到国家、社会以及家庭对青少年体质健康的要求,该方法可以解决青少年体质健康的问题。第二种是内部（心理）的角度,这意味着青少年体能训练培训机构中的教学都必须与青少年个人联系起来。在这种情况下,机构的教学方法的选择,重要的是要认识青少年个性化、差异化、可变性和对青少年年龄特征,并考虑并衡量其中的因素选择合适的教学方法去实现他的需求并提高运动素质,以此培养青少年终生体育的意识。三、教学内容模块:从三个方面来表示:动机、认知和活动。第一个是指青少年对教学内容的一般认识、审美、实用的动机,以鼓励孩子掌握运动技能,并在学习和日常生活使用它们。第二个是指对知识（解剖学,生理学,心理学等）的了解,并使青少年可以用于文化课学习和体育锻炼、健康卫生和防护救护活动中。第三个由比赛、游戏等组成,用于在体育运动项目中提高运动表现。四、教学评价模块:根据国内研究人员的工作,最好将其分为低、中、高三个级别,每个级别其中表达了青少年为改善运动素质过程中的健康行为、运动技能、体育品德不同程度。