【摘 要】
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创新驱动发展战略对中小学教师的专业发展提出了更高的要求.这种要求不仅来自社会环境的变化,也来自学校和教师自身发展的需要.农村中小学教师的教育科研专业素养与创新驱动发展战略背景下的农村学校的发展不相适应,必须通过提高农村中小学教师教育科研能力来改变这种状况.本文通过实践研究,探索适合创新驱动发展战略背景下农村中小学教师教育科研能力培养的策略.
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创新驱动发展战略对中小学教师的专业发展提出了更高的要求.这种要求不仅来自社会环境的变化,也来自学校和教师自身发展的需要.农村中小学教师的教育科研专业素养与创新驱动发展战略背景下的农村学校的发展不相适应,必须通过提高农村中小学教师教育科研能力来改变这种状况.本文通过实践研究,探索适合创新驱动发展战略背景下农村中小学教师教育科研能力培养的策略.
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