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以财经类专业本科生的专业基础课"X原理"课程教学为评估对象，以"首要教学原理"为理论框架，分别对组织教学的问题类型、教学信念和学生学习经历进行调研，发现问题类型显著影响了教学方式、学习投入与学习收获。结果表明，基于课程性质评估教学设计逻辑，是推动教学创新的有效方式。
教学创新与对教学创新的评估--基于"首要教学原理"的课程教学评估案例
【摘 要】
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以财经类专业本科生的专业基础课"X原理"课程教学为评估对象，以"首要教学原理"为理论框架，分别对组织教学的问题类型、教学信念和学生学习经历进行调研，发现问题类型显著影
【机 构】
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西南财经大学教师教学发展中心
【出 处】
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2013年中国高等财经教育论坛
【发表日期】
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2013年期
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