论文部分内容阅读
针对目前物理化学教学中存在的实际问题,从课程设置、教学模式、教学内容、教学方法等方面,对吉林大学化学学院工科方向的本科学生的物理化学课程建设进行探讨.将多向交流的教学模式应用于物理化学课程的教学中,在多向交流中,能够增加学生自主获得的知识的机会,更好地提高学习效果.
吉林大学化学学院物理化学课程建设-工科方向
【摘 要】
：
针对目前物理化学教学中存在的实际问题,从课程设置、教学模式、教学内容、教学方法等方面,对吉林大学化学学院工科方向的本科学生的物理化学课程建设进行探讨.将多向交流的教学模式应用于物理化学课程的教学中,在多向交流中,能够增加学生自主获得的知识的机会,更好地提高学习效果.
【机 构】
：
吉林大学化学学院物理化学系 吉林长春130012
【出 处】
：
第十二届全国大学化学教学研讨会
【发表日期】
：
2013年8期
其他文献
对大学化学实验课程内容进行改革,由浅入深、由简单到复杂,逐渐实现微量化、绿色化、贴近生活,增加并充实综合性、设计性实验内容,课程内容紧跟学科发展前沿,适应各专业培养人才需要.
利用高效液相色谱分离咖啡因、苯甲酸是一个十分成熟的方法,常规理论无法解释其分离结果,但可根据分子间选择性作用力或超分子化学理论予以良好解释.通过Gause View建立咖啡因、苯甲酸与固定相结合的模型,用Gaussian计算模型的能量,得出组分与固定相之间最优结合模式.结果发现咖啡因-固定相结合模式的弱相互作用能高于苯甲酸-固定相结合模式,与高效液相色谱实验中咖啡因的保留时间小于苯甲酸的结果相符.
本文围绕综合化学实验与科研训练的特点,对化学专业高年级实践教学的现状进行了分析,提出将二者相结合的建议,并介绍了将科研训练结合到综合化学实验课程中的尝试.
通过对物理化学中吉布斯自由能判据内涵的分析,提出一个新的吉布斯自由能判据,用其判断恒温恒压下变化过程的自发性时,不受非体积功的限制,该判据包含原判据,且较原判据适用范围更广泛.
本文就元素无机化学课堂教学效果的探索和实践进行了论述.在教学过程中,应用启发式教学方式,致力于探究型学习方式构建和教学环境的优化,在实践中收到了良好的教学效果.
以重结晶和薄层色谱实验为例,提出了在基础有机化学实验设置科研场景的教改思路,并进行了相关教学实践表明,建立以学生为主体的自主实验设计是基础有机化学实验改革的着力点.
在物理化学实验教学中,通过对实验教学内容及方法、实验仪器、实验课程考核方式等方面进行改革,提高了学生动手能力,培养了他们的创新能力.
结合无机非金属材料专业背景以及科研方向实行物理化学工程案例法教学模式,形成以培养学生工程应用能力为核心的、具有鲜明特色的物理化学教学新体系.针对无机非金属材料专业特点,与物理化学原理有机结合,精心设计制作“物理化学知识点案例”,构建基于卓越计划的物理化学工程案例自主型教学模式.以培养卓越工程师为目标的“卓越计划”试点班实行物理化学工程案例法教学,在实践的基础上形成一套完整的物理化学教学模式,成果除