【摘 要】
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对大学生自主学习意识的培养是自主学习能力培养的重要内容,但教育实践中存在诸多对于自主学习意识培养的误区,原因主要在于对自主学习意识内涵体系认识不全面。自主学习意识
【基金项目】
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2012年度辽宁省教学改革项目“职业目标激励下法学本科生自主学习能力多维形成研究与实践”的研究成果;2014年度辽宁省教学改革项目“法学大学生师徒式实践能力培养模式研究与实践”的阶段性成果
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对大学生自主学习意识的培养是自主学习能力培养的重要内容,但教育实践中存在诸多对于自主学习意识培养的误区,原因主要在于对自主学习意识内涵体系认识不全面。自主学习意识是由多元要素构成的主观体系,各构成要素相互支撑、相互关联。对自主学习意识的培养也应当以系统论的观点,顺应各要素的关联关系,给予渐进式设计。职业目标对于加强与维持大学生自主学习意识具有重要功能,在意识产生后,对部分意识要素的培养还应予以强化,并充分重视学习任务驱动、实践体验、互动交流等培养途径。
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