【摘 要】
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人格是在生物基础上受社会条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力、倾向性和动力性的各种心理特征的统合系统。小学生人格的健康发展可以有效避免其心理问题的发生。为精确区分小学生存在的不同心理问题，并提出具有针对性的干预方案，本研究选取了以个体为中心的人格研究视角，这种视角可以反映群体的同质性及多个人格变量之间的关系。本研究通过对某小学生群体的人格数据进行潜在类别分析，得到适应型、过度控制型及低控型三种
【机 构】
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辽宁师范大学心理学院,大连,116029
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人格是在生物基础上受社会条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力、倾向性和动力性的各种心理特征的统合系统。小学生人格的健康发展可以有效避免其心理问题的发生。为精确区分小学生存在的不同心理问题，并提出具有针对性的干预方案，本研究选取了以个体为中心的人格研究视角，这种视角可以反映群体的同质性及多个人格变量之间的关系。本研究通过对某小学生群体的人格数据进行潜在类别分析，得到适应型、过度控制型及低控型三种人格类型。经检验发现，过度控制型小学生相对适应型小学生，其各个人格维度的发展水平均较低，且具有较差的同伴关系及较高的孤独感。
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