【摘 要】
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写作策略关注如何写作的问题，其本质是一套关于如何布局谋篇、遣词造句和修改文章的方法与规则，它是指导作者构思与修改文章的行动的准则。在语文教学中，写作教学处于一种混乱、低效的状态。首先写作教学的内容不够系绕，致使学生的训练不够系统，其结果就是学生在平时的写作训练中未能生成有序的写作经验；其次教材上对于学生写作的指导比较零碎粗浅，教师对于学生的写作的指导相对随意更偏重经验，致使学生在写作的时候茫然无措
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写作策略关注如何写作的问题，其本质是一套关于如何布局谋篇、遣词造句和修改文章的方法与规则，它是指导作者构思与修改文章的行动的准则。在语文教学中，写作教学处于一种混乱、低效的状态。首先写作教学的内容不够系绕，致使学生的训练不够系统，其结果就是学生在平时的写作训练中未能生成有序的写作经验；其次教材上对于学生写作的指导比较零碎粗浅，教师对于学生的写作的指导相对随意更偏重经验，致使学生在写作的时候茫然无措不知如何下笔。
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良好的书面表达能力，是高中学生应当具备的重要素质，这种能力的形成极大地依赖于作文教学，然而传统作文教学存在许多弊端，亟待变革，这是不争的事实。随着多媒体网络技术在教育领域的广泛应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育技术时代已经悄然来临，它冲击了课堂教学的各个方面，也为作文教学变革创造了机遇，提供了崭新的平台。写作对于学生有重要意义。
众所周知：气候变化已经在不同程度上对人类的生存与发展产生重要影响。人类健康不仅受遗传、饮食、行为等因素影响，与天气变化也密切相关。因此政府间气候变化委员会(IPCC)第二次至第五次评估报告中有关气候变化对人类健康影响的论述篇幅不断加大、内容不断深化。气候环境变化通过影响人类的生存环境，成为影响人类健康的全球性重大问题。
自2014年以来,艺术教育成为教育改革的“新宠”,国家对艺术教育和艺术素质考评的关注也可谓是史无前例的.2014年1月《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干个意见》中提出“艺术评价机制不完善,2015年将展开对小学生艺术素质进行考评,其评价结果列入综合素质档案,成为中考、高考的参考依据”.随即,2015年5月教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》(以下简称《办法》)等三个文件及其通知,8月教育部
国际阅读PISA项目从核心素养的角度，把“阅读素养”定义为：“为了实现个人目标、发展个人知识与潜能、增进社会参与而理解、运用和反思文本的能力”。随着社会的发展，教育改革的步伐从未停止过，特别是教材内容的改革，阅读及阅读教学越来越受到重视。据教育部最新通知：“2019年秋季学期开始，部编本语文教材将覆盖义务教育阶段所有年级。”
当今世界科学技术迅猛发展,经济全球化趋势日益增强,综合国力的竞争越来越集中地反映在人才素质和数量上。因此,各国都将注意力转向课程改革。长期从事课程研究与教师研究的日本东京大学佐藤学(Sato Manabu)教授指出,在日本,课堂的改革正在慢慢地、确凿地开展,20世纪90年代以来,教师的活动由“传递”转变为“支援”,以儿童的学习为中心的教学与课程改革正在进行之中。
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为了面对全球化发展大趋势，自经济合作与发展组织(OECD)于1997年启动DeSeCo项目提出核心素养概念以来，各国教育相继走上核心素养发展大潮，美国、英国、法国、以及中国台湾等地发展较为迅速。我国于2014年以教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养观点为基点，近几年不断发展与完善核心素养研究，产生了许多有代表性的，引领教育教学工作的核心素养理论知识。
由于经济、科技水平的迅猛提高，全球范围内每个国家都将教育当成基本的战略目标。从1950年前后，全球中比较有影响的教育变革层出不穷，教育领域出现的明显变革往往将课程改革当作出发点以及落脚点。例如从1980年之后全球内课程改革和课程体系不同角度存在紧密联系，在课程改革主导观念、内容、框架、目标、手段、开展以及评价等不同层面进行了调整和创新。
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