【摘 要】
：
党的十六大提出了“教育创新”的战略思路。教育要创新，首先要提高教师的创新能力，而创新思维与创新能力的产生需要有良好的环境作土壤。我园拥有优越的教学环境和先进的教学设备，这些条件给我们的工作带来了信心与动力。但是我认为，在硬件设施基本达标的情况下，要努力加强软件建设，借助教育创新，进一步提升办园质量。
【机 构】
：
內蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第三幼儿园
论文部分内容阅读
党的十六大提出了“教育创新”的战略思路。教育要创新，首先要提高教师的创新能力，而创新思维与创新能力的产生需要有良好的环境作土壤。我园拥有优越的教学环境和先进的教学设备，这些条件给我们的工作带来了信心与动力。但是我认为，在硬件设施基本达标的情况下，要努力加强软件建设，借助教育创新，进一步提升办园质量。
其他文献
课程的真正生长点在幼儿园。课程的开发与实施应由幼儿园教师、家长共同参与和讨论。课程建设的这种民主决策精神与开发行为，被国外称之为“草根式”参与。“草根式”课程理念主张国家要赋予学校课程决策自主权，从改革上、措施上给予学校以弹性空间，学校则一方面要赋予教师参与课程开发或建设的权利和责任，提高教师参与课程开发的知能，另一方面，也要赋予家长、社区人员参与课程建设的权利与机会。在课程建设中，学校是课程建设
随着社会的变迁与教育观念的不同，许多园长比较关心有形建筑与设备，或者专注于公共关系的建立，而疏忽了幼儿园的专业领导，此种现象往往造成专业价值的模糊以及教育品质的问题。因此有识之士们便提出有关课程领导的观念，期望能够改变园长的经营观念。一般来说，园长除应视课程领导为其领导的核心，从课程领导的专业方向出发，全面落实课程管理之外，将园所的“教育理念”透过专业课程，做正确且有效的散播，使“经营”与“专业”
家园合作是一种双向互动活动，不仅教师要关注孩子教育中的问题，紧扣着家长的需求和困惑，更应该引导导家长关注孩子的发展，参与到教育的全过程中，以真诚、平等、合作的态度来赢得家长真诚而积极的回应。文章中提出了利用家长资源，为幼儿提供更多的发展机会和促进多向互动，实现幼儿、教师、家长的共同发展。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就明确表明，家园合作是幼儿教育的新思想，它既不是我们传统意义上的家长工作，也不是幼儿园或家长单方为主的配合，它应该是双向互动的活动，是家庭教育这一重要的社会资源与幼儿教育的相互渗透与合作，只有建立并形成家园互动的良好格局，才有可能实现真
改革开放政策的实施，使我国幼儿教育事业的发展走进了一个新的时期。尤其是幼儿园办园模式的多元化，使我们不得不重新思考，基于此，文章提出了如何开展幼儿园办园模式的改革与创新，才能适应时代变革的要求，使幼教事业真正具有不竭的发展动力。
针对园长治园方略，文章从五个方面介绍了管理措施：对依法治园的内涵要有正确的理解，法律除了具有惩罚、警戒、预防违法行为的功能，还有评价、指引、预测人们行为，保护、奖励合法行为以及思想教育等基本功能；“德”是指在依法治园的同时，实施以“德”立园，以“德”兴园；园长要树立“领导就是服务的观念”，尊重教职工的人格，理解、关心教职工，与其建立情感沟通的平台，营造和谐、健康、互动互助积极向上的人际环境，达到以
作为省政府机关办园，其完全的服务类型使得人、财、物和事如同政府机关的管理模式一样运行。如何树立新观念，采用新方法，适应新形势？身为园长。我主要从班子、队伍建设，民主管理，诚信服务，工作创新五个几方面入手。
新《纲要》提出教师要关注孩子的需要，支持儿童的活动，在与幼儿的互动中帮助儿童获得富有个性的发展。身处教育实践最前沿的教师们同样需要管理者的关注、支持、引导，以获得自身个性化专业成长与发展。在幼儿园发展过程中，我们意识到作为管理者必须注重管理的实践性和人文精神，以真实的管理去关注真实的教师，在推动教师不断发展的同时使我园获得可持续性发展，形成真正的双贏。
精细化管理的理念源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是幼儿教育的时代需要。这是用心工作，爱心育人，真心服务的教育思想在教育管理中的具体体现。文章中提到了五点精心管理的措施，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。只有这样才能体现务实，追求卓越。
幼儿教师的精神需要包括：充分发挥自身的潜能的需要；提高自身教养能力的需要；获得领导及同事信任和尊重的需要；在工作中进行公平竞争的需要；在工作中取得成就的需要等等，文章探讨了如何有效地激励教师的精神需要，以便推动工作的开展。