【摘 要】
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现在国际工程教育认证中特别提出要培养"具有社会责任感和工程职业道德"的大学毕业生.工程伦理教育的核心是责任,李克强总理在2016年政府工作报告中提出要加强"工匠精神",而"工匠精神"指的是精益求精的追求卓越精神、持之以恒的耐心恒心、不断前进的创新精神和尽职尽责的责任心."工匠精神"视野下的过程装备与控制工程专业的工程伦理教育,就不仅要求尽职尽责,更要发挥精益求精、持之以恒、不断创新的精神,具体而言
【机 构】
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南京工业大学机械学院 江苏南京 211816
【出 处】
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第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
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现在国际工程教育认证中特别提出要培养"具有社会责任感和工程职业道德"的大学毕业生.工程伦理教育的核心是责任,李克强总理在2016年政府工作报告中提出要加强"工匠精神",而"工匠精神"指的是精益求精的追求卓越精神、持之以恒的耐心恒心、不断前进的创新精神和尽职尽责的责任心."工匠精神"视野下的过程装备与控制工程专业的工程伦理教育,就不仅要求尽职尽责,更要发挥精益求精、持之以恒、不断创新的精神,具体而言应做到:一是明确工程师的社会责任,增强学生的道德敏感性和责任意识;二是使学生了解工程师的职业行为规范,以及具体的行业规范;三是要提升大学生创新能力,发挥创新驱动引领发展;四是要提倡"精"与"恒",要提升产品质量并要持之以恒;五是指导学生掌握解决现实工程伦理问题的方法.过程装备与控制工程专业工程伦理教育,在具体教学中还应在专业概论课程中开辟专题进行讲授和案例讨论.
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