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博士生培养过程管理将最终目标的质量控制分解到各个阶段目标上，有利于提高博士生培养的整体质量。哈尔滨工业大学制定"博士研究生培养过程管理阶段性汇报制度"从根本上改变学生以往被动接受考核状态，贯彻"以学生为中心"的培养理念，督促博士生重视每一阶段的学习和研究任务，养成良好的计划性的科研习惯；同时通过过程管理考核及时分流不适合继续攻读博士学位的学生，避免学习成本和培养成本的浪费。