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立体种植的理论模式
【机 构】
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山东农业大学
【出 处】
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全国立体农业开发与普及研讨会
【发表日期】
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1990年期
其他文献
【摘要】高中学生地理知识极其匮乏，不利于高中学生成为“创新意识、创新能力”的具有综合能力的复合型人才。导致高中学生地理知识极其匮乏主要原因，地理课在初中、尤其不受重视。在德育教育中引入地理教学中内容，一方面培养学生热爱祖国、热爱社会主义情感，另一方面使学生加深了对地理知识的理解，达到事倍功半的效果。 【关键词】高中学生地理知识现状 在近几年的教学中，笔者发现一些高中学生地理知识极其匮乏，到了不
心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生对学习的需要。所以，学生的学习兴趣对于掌握知识，提高教学效果是十分重要的。 那么，在历史教学中，如何探究学生的学习兴趣呢？我通过多年的教学实践，认为从以下几方面入手。 一、巧妙导课，激发兴趣 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，
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好的诗应该是情景交融的，李洁林老师的“情境教学法”与诗歌的这一特点十分契合。运用情境教学可将诗歌所描绘的画面、所塑造的意境再现出来，让学生直接去观察、体验、感知和思考，这样可以大大提升古诗教学的效果。 一、从整体感悟人手 有一些诗歌感情强烈，而意象相对芜杂，将诗中意象打碎了逐一去理解，费时费力。如能从“情”人手，整体感悟，淡化个别生僻、难解的字词，引导学生想象、体会诗人描绘的意境，再勾勒出关键
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（一）从目前地理教学现实来看，地理教学远离学生生活实际 偏重书本知识，学生的生活实际和精神世界成为被遗忘的角落。课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟。尤其是实施素质教育的当今，在中学生中开展实践活动也是实施素质教育的重要体现。目前，为培养中学生的创新精神和实践能力，迫切需要改革妨碍学生创新精神、实践能力发展的教育观念、教育模式，让他们多接触自然、接触社会、为学生探索精神和创新思维培养、学生潜能的开发
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研究表明，在影响棉叶螨(主要是土耳其斯坦叶螨Tetranychus turkestani)发生数量的诸因素中，温湿度是主导因子，对棉叶螨繁殖最有利的温度是22.7℃～27.5℃，对生长最有利的温度是27℃
试验资料分析结果表明，感病品种穗颈瘟流行程度主要受其流行期间的平均温湿度及雨湿日数的影响，孕穗末期叶瘟对穗颈瘟是通过雨湿日数的共同作用产生影响的；６月中下旬雨湿日数和６月
2011年版《英语课程标准》提出：“教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。”因此，我认为充分发挥多媒体的优势，合理地利用多媒体，优化英语课堂教学，提高教学效率，具有十分重要的作用。 心理学实验证实：
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在地理综合题的解答中，很多同学会出现读题后一片茫然，无从下笔或者答非所问等现象，导致得分不高。但是给出答案时，又会懊悔不已：答案所给内容都是自己很熟悉的！这是由于审题不清，不能读出试题中所给出的隐含提示和问题要求所造成的，导致失分或得分不高。因此在高考备考中，审题技巧训练就显得尤为重要。 试题从结构上看一般由题干（情境材料）和试题设问两部分组成。审题时，首先搜索题目中心词，必要时可采用标记法（如
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