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认知策略在教学目标中占有特别重要的位置,是教学效果的重要因素。学生通过主动学习才能掌握教学内容。教学效果好坏最终取决于学生是否学会学习,而充满智慧的课堂对学生来说格外重要。
聋校美术课堂中的“智慧”
【摘 要】
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认知策略在教学目标中占有特别重要的位置,是教学效果的重要因素。学生通过主动学习才能掌握教学内容。教学效果好坏最终取决于学生是否学会学习,而充满智慧的课堂对学生来说
【机 构】
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吉林特殊教育实验学校;
【发表日期】
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2004年期
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