【摘 要】
：
高中生的自我管理,是指为了实现学习目标和人生目标,考取理想的大学,对自己的学习生活进行管理,实现阶段目标和自身价值,为社会做出贡献。自我管理能发挥学生的学习主体地位,提升学生的学习积极性,在中学学习生涯中一直发挥着巨大的作用。高中生提升自我管理能力不仅能发挥自身的学习主体作用,还能够促进自身的能力提升,进行全方位的发展。自我管理实际上就是对自身问题的审视和纠正,基于此,笔者总结了多年工作经验,并为
【机 构】
：
2023年创新教育实践国际学术会议论文集（二）
【出 处】
：
2023年创新教育实践国际学术会议论文集（二）
论文部分内容阅读
高中生的自我管理,是指为了实现学习目标和人生目标,考取理想的大学,对自己的学习生活进行管理,实现阶段目标和自身价值,为社会做出贡献。自我管理能发挥学生的学习主体地位,提升学生的学习积极性,在中学学习生涯中一直发挥着巨大的作用。高中生提升自我管理能力不仅能发挥自身的学习主体作用,还能够促进自身的能力提升,进行全方位的发展。自我管理实际上就是对自身问题的审视和纠正,基于此,笔者总结了多年工作经验,并为高中生自我管理能力的发展的有效实施提出了合理的建议。
其他文献
目的 研究专项体能训练对飞行员颈肌及核心肌群肌肉力量和耐力的提升作用以及对于颈腰部疼痛的缓解效果。方法 选择西部战区某部17名歼击机飞行员进行专项体能训练。在不影响日常军事训练和飞行任务情况下，安排专人指导飞行员进行飞行前热身和飞行后放松整理活动，同时进行3个月的专项体能训练。在训练开始前、训练中期和训练结束后评估肌肉力量和耐力、身体围度以及疼痛评分等。结果 训练不同阶段颈围（F=35.67,P＜
在现代社会中人民生活水平越加提高,有了明显的改善,物质生活需求得到满足,由此人们越加追求精神文化需求上的满足,更加追求精神文化带给人们在精神心理层面上的享受,因此群众文化在这样的背景下得以发展起来。现代群众文化有很多的丰富形式,体育健身、舞蹈等都是喜闻乐见的文化活动,在众多文化活动中最受群众欢迎的还是声乐艺术,这种艺术形式对构建社会主义精神文化体系是最具影响力,最具号召力,因此对群众文化活动当中的
研究目的:电子竞技作为具有巨大市场潜力的新兴产业,全面有效的政策干预既能促进其持续健康发展,又能规制电子竞技的负面因素。纵观我国的电竞产业政策,呈现出国家政策较少,地方政策试点先行的特征。兼具引导性和长远性的中央政策亟待出台,地方政策则更为细化,可操作性更强,部分地区形成了一定的政策范式。本文基于政策工具和产业链视角,对我国地方政府电竞政策进行文本内容量化分析,目的在于发现当前政策的不足之处,为后
＜正＞设计说明:广西灌溉试验中心站位于桂林市临桂区,委托方要求在原址建设的新大门是本项目的设计重点之一,并且强调了新大门的建设不能影响旧大门左侧的智能玻璃温室,换言之,新大门必须能够与智能玻璃温室"和谐相处"。设计师以智能玻璃温室为出发点,从中提取形式符号,通过简化和演变生成了新大门的建筑形态。
目的 通过对国内外飞行员常见专科疾病诊断防治和医学鉴定相关研究报道文献进行分析，掌握航空临床医学研究的动态，为我军研究人员进一步开展航空临床医学研究提供参考。资料来源与选择国内外飞行员常见专科疾病诊断防治和医学鉴定方面的相关研究报道。资料引用国内外公开发表的期刊论文及科技报告39篇。资料综合在简要回顾近年来航空临床医学文献的基础上，对飞行员心血管疾病、颈腰痛、肾结石等常见疾病方面的有关研究成果进行
地西泮是一种治疗焦虑症、恐惧症、肌肉紧张性头疼、失眠的药物。地西泮相比较其他安眠类药物副作用较小,临床应用广泛。但传统地西泮合成过程中存在工艺路线冗长、原料昂贵、收率低和纯度低等问题。本文以5-氯-3-苯基-2,1-苯并异噻唑为原料,通过实验比较合成2-甲氨基-5-氯二苯甲酮的两条路线,即先甲基化后还原路线和先还原后甲基化路线,最终选择先甲基化后还原一锅法合成2-甲氨基-5-氯二苯甲酮的合成路线。
利用加密自动站降水资料、ERA5再分析资料和雷达资料,分析了2020年6月16—17日重庆西部地区平行岭谷地形影响下的一次局地暴雨过程。结果表明:受副热带高压外围西南暖湿低空气流和高空槽引导入侵四川盆地的偏北气流在重庆西部形成稳定的低涡切变,以及平行岭谷地形作用下维持的中尺度辐合线的共同影响形成了此次暴雨过程。17日00—03时（世界时）在岭谷地区850 hPa以下边界层存在明显的水汽聚集、辐合上
＜正＞在幼儿园的教育活动中，开展丰富的游戏活动具有很重要的价值，教师应该重视在此过程中大力培养幼儿的核心素养。本文将从幼儿核心素养的主要内容、游戏活动在培育幼儿核心素养过程中的价值与教学措施几个方面进行分析。一、幼儿核心素养的主要内容（一）创新能力和解决问题能力幼儿园教育阶段是幼儿接受启蒙教育的重要时期，在此期间，教师应充分增加幼儿的基础知识储备、提高他们的基本能力，而教师在教学的过程中也应该将核
初中阶段的学生，已逐步走向成熟，从依赖他人转变为独立自主，自我意识越来越强。班主任应围绕学生个性特征，在班级管理中提升学生的自我管理能力，从而培养学生的社会适应能力，为学生全面发展提供保障。本文结合班主任工作情况，探究提升学生自我管理能力的重要性及相关策略，以期促进班级管理工作的开展。
班级管理中，仅仅依靠班主任和各学科教师，效果有限。在“学生本位”教育思想的引导下，班主任应积极构建“学生自我管理”的班级管理模式。初中阶段的学生已经具备一定的自我管理能力，班主任可以丰富班级管理模式，融入学生自我管理机制。文章探索了初中学生自我管理的必要性，提出了激活学生主体意识、打造学生管理队伍、示范柔性管理方法、培养学生集体观念等班级管理路径，希望能为广大班主任提供参考和借鉴。