论文部分内容阅读
化学新课程中的质性学生评价是从“质性研究”的角度来关注学生评价，是以化学新课程为背景，以系统科学和当代教育理论为基础，是对学生评价的要素、结构和功能等进行设计的评价体系，是对量化学生评价的批判、革新和统整的一种评价范式。化学新课程中学生评价的“质性”视角是用“质性”思想去认识学生评价，包括对质性学生评价的要素、结构和功能的整体认识。这是学生评价的一种新的价值取向，有助于转变中学化学教师的评价观念，对我国当代中学评价实践和理论研究有借鉴价值。