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笔者总结40 年的生理教学和研究，感觉是一次愉快的哲学之旅。自1975 年参加教学工作以来，一直鼓励学生产生和提出问题，课后为其留下成对的或涉及复杂功能活动的思考题，如兴奋和抑制、内稳态机制、凝血和抗凝血等，利用休息时间同其讨论师生提出的问题，实现教学相长。
生理教学和研究中的哲学之旅
【摘 要】
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笔者总结40 年的生理教学和研究，感觉是一次愉快的哲学之旅。自1975 年参加教学工作以来，一直鼓励学生产生和提出问题，课后为其留下成对的或涉及复杂功能活动的思考题，如兴奋
【出 处】
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中国生理学会第24届全国会员代表大会暨生理学学术大会
【发表日期】
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2014年期
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